jueves, 12 de julio de 2012

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Reflexiones finales...

En esta catedra aprendí que la ética es más bien un concepto personal de las cosas buenas y malas, y por ello, muchas veces, vamos a tener que dejar de lado lo que los demás nos puedan decir, y centrarnos en lo que realmente consideremos correcto. Saber de inmediato cuál es la forma de actuar no se puede llevar a cabo si no tenemos una buena base moral, y valores propios bien definidos, pues, al no tenernos establecidos podemos comenzar a dudar y entrar en una crisis interna que podría afectar nuestra salud mental. Asimismo, debemos procurar obrar conscientemente para, posteriormente, no arrepentirnos y sentirnos satisfecho con todas las cosas que hemos logrado. Por otra parte, y hablando un poco más del rol que tenemos como futuros profesionales es importante que desarrollemos una mirada bioética con la cual seamos conscientes del bien de nuestro paciente/cliente/usuario. Para ello es necesario que sepamos los derechos de cada persona tanto como por el hecho de ser humano, como por el hecho de ser nuestro paciente/cliente/usuario. Además, debemos tener en cuenta los principios bioéticos que cada persona tiene como son la: autonomía, beneficencia, no maleficencia, y justicia. De esta manera, estaremos actuando como profesionales íntegros que no solo se dedican a tratar una enfermedad, sino que ven a su cliente/paciente/usuario como a un igual, con los mismos anhelos que cualquiera. Es por esto, que debemos dejar los prejuicios muchas veces de lado, comprometernos con cada causa, entregando lo mejor de uno mismo.  
La catedra de ética profesional me pareció sumamente necesaría y completa, pues como profesionales en formación además de conocer la información teórica de la carrera  necesitamos conocer los valores, principios y derechos al momento de estar en contacto con personas que necesitan de nuestra atención. Intenté en muchas ocasiones tratar de integrarme de forma efectiva en la discusión de diferentes temas, lo cual me ayudó a orientarme y a aclarar muchas dudas a cerca de los diferentes dilemas que aquejan a la sociedad, además puede crearme un criterio para analizarlas de un punto de vista objetivo. En general me pareció una experiencia enormemente enriquecedora ,que a pesar de ser un cátedra nueva nunca antes aplicada en la carrera, me fue de utilidad para vincular lo estiduado a lo que se debe realizar en la vida real, garantizando siempre el beneficio de la comunidad y de las personas en particular.
Las múltiples actividades y trabajos desarrollados durante la cátedra me ayudaron a ampliar mi visión profesional, llegando a algo que va más allá de lo clínico. Aprendí que será de suma importancia establecer relaciones de confianza con los pacientes y reconocerlos como personas con los mismos derechos y deseos que cualquiera, lo cual traerá beneficios para ambas partes. Por otro lado, es importante mencionar el trabajo en equipo que se estableció en cada uno de las actividades, siempre colaborando unos con otros, respetando a cada integrante y tomando decisiones en conjunto, lo cual se podrá ver reflejado en mi futuro desarrollo profesional al momento de formar parte de un equipo interdisciplinario. Creo que la bibliografía entregada me sirvió de mucho para formar de mí una mejor persona que no toma decisiones a la ligera y siempre buscando el beneficio de los demás, para luego aplicarlo en mi futuro laboral.
Creo que es el final de una cátedra, un final hermoso del que no podía esperar menos con la calidad de profesionales que la dictó; creo que es el final, pero un nuevo comenzar para nosotros, para ser mas conscientes, para actuar de mejor manera, para aplicar todos los conocimientos que nos entregaron, en nuestra vida diaria, con nuestra familia, amigos, entorno, medio ambiente; y en especial con nuestra carrera y futuro quehacer profesional.Quiero agradecer de corazón a estas personitas que lograron entrar dentro de mi, y hacerme reflexionar sobre cosas que uno pasa a llevar diariamente; por hacerme aprender mucho más sobre el respeto, la vida, el amor, la muerte, la salud y por entregarnos las herramientas para ser mejores.
Ojalá todos tuviésemos las mismas oportunidades para educarnos y aprender la ética. seríamos un mundo mucho mejor.
Esta cátedra me entrego valiosas herramientas para aplicar tanto en la vida diaria como en nuestro futuro profesional, el cual requiere de un desempeño ético y moral pertinente, debido al trabajo con personas. Gracias a esos conocimientos podemos tomar mayor conciencia de nuestros actos, o sea poder obrar de mejor manera, éticamente, en todo el sentido de la palabra. También se nos permitió tener un espacio a la reflexión, el cual es muy necesario, sobre todo si se tocan dilemas tan comunes y trascendentales dentro del ejercicio de un profesional de la salud. En resumen siento que fue una instancia provechosa para comprender otras cosas que son tan o más importantes que solo lo teórico y que a veces son dejadas de lado.

Tema libre. 




Resúmenes de los seminarios. 


miércoles, 11 de julio de 2012

Bibliografía.


  • Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (2012). Ley 20.584 Regula los derechos que tienen las personas en relación con acciones vinculadas a su atención en salud. [En línea]. Disponible en http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1039348, consultado el 17 de Junio de 2012.
  • Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (2012). Ley 20.584 Regula los derechos que tienen las personas en relación con acciones vinculadas a su atención en salud. [En línea]. Disponible en http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1039348, consultado el 23 de Junio de 2012.
  • Bratz, J. (2012). Definición y distinciones de la disciplina bioética (apunte). Chile, Valparaíso.
  • Bratz, J. & Sandoval, M. (2012) Clases de cátedra ética profesional.
  • Colegio de fonoaudiólogos de Chile A.G (1983). Código de ética. Recuperado 17 de junio 2012.
  • Cortina, A. (1993). Ética aplicada y democracia radical, Madrid: Tecnos
  • Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo, caps. 3 y 7. Madrid: alianza
  • Méndez V., Silveira H. (2007) Bioética y derecho. Barcelona: Editorial UOC.
  • MINEDUC (2007). Necesidades educativas especiales asociadas a trastorno de lenguaje. Guía de apoyo técnico- pedagógico: necesidades especiales en el nivel de educación parvularia.
  • Miranda, O. (2009). “Historia y teorías de la aparición del virus de la inmunodeficiencia humana”. Extraídas de Revista Cubana de Medicina Militar versión On-line ISSN 1561-3046 Rev Cub Med Mil v.38 n.3-4 Ciudad de la Habana jul.-dic. 2009
  • Nwachukwu-Udaku, B. C. (2009). SIDA en África: Reflexiones y Propuestas Desde el Pueblo Igbo. España: Universidad Comillas
  • ONUSIDA (2009). Situación de la epidemia de Sida. Inglaterra: Autor. Organización de las Naciones Unidas (1989). Convención sobre los Derechos del Niño (Asamblea General en su resolución 44/25). [En línea]. Disponible en http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm, consultado el 23 de Junio de 2012.
  • Pardo, A. (2010). Cuestiones básicas de Bioética. Madrid: Ediciones Rialp S. A.
  • Prieto, J. Sida, crónica y protagonistas. Comisión Ciudadana anti-SIDA de Álava. 30 de octubre de 2003 [Citada: 22 de diciembre de 2003] [8 pantallas]. Disponible en: http://www.sidalava.org/2_mod1.htm
  • Roa, A. (1998). Ética y bioética. Santiago: Editorial Andrés Bello
  • Soto, F. Lacoste, M. Papenfuss, R. y Gutierrez, L. El modelo de creencias de salud. Un Enfoque Teórico para la Prevención del Sida. Revista Española Salud Publica. 1997, vol.71, n.4, pp. 335-341. Recuperado el 23 de Junio de 2012, en Base de Datos SCIELO, Fuente Académica.
  • Touzé, G. & Rossi, D. (1992). Sida, discriminación y control. Revista Margen nº1
  •  Vallejo O. ¡Qué 20 años no es nada! The Body: an AIDS and HIV Information Resource. Impacto. Revista Bimensual de AIDS Project Los Ángeles sobre VIH/SIDA Septiembre/Octubre 2001. septiembre/octubre de 2001 [Citada: 31 de octubre de 2003] [14 pantallas]. Disponible en::http://www.thebody.com/apla/espanol/sep01/20anos.html extraídas de Revista Cubana de Medicina Militar 

Nuestro seminario: Sida (VIH)




"Puede ser un héroe tanto el que triunfa como el que sucumbe, pero jamás el que abandona el combate." Tomás Carlyle 

Historia para reflexionar: (De rosa azul a rosa negra.)
Tania esperaba con ansiedad el día de la llegada de su cumpleaños pues significaba para ella la aventura de poder embarcar en un barco de quinceañeros/as que pasarían una semana de crucero. Allí contaba hacer amigos y conocer a mucha gente, y así fue. Llegó el día tan esperado y ya desde el barco vio con mucha alegría que se empezaba a separar del puerto, dejando atrás no sólo el puerto sino que también muchas ataduras por parte paterna y materna, que durante una semana no la sujetarían. Decidió dar una vuelta a ver que se encontraba por allí, y al girar en una esquina chocó contra un jóven. Aparentemente parecía de su misma edad, era muy guapo y tenía muy buen cuerpo, a ella le pareció alguien increíble. Juntos se rieron y sin darse cuenta empezaron a hablar y a hablar como si se conocieran de toda la vida. Ella estaba contentísima, pues le parecía que estaba viviendo un sueño, y todos los días los pasaban juntos hasta que por fin ocurrió lo que ella más estaba deseando, le dio un beso. 
A partir de ese día todas las mañanas al despertarse se encontraba al lado de su cama una bonita rosa azul, con una nota que decía: Para mí eres mi rosa azul. Te quiero. En todo el día no había cosa que más deseara que volver a encontrarse a quien ella consideraba su ángel. Pero todo lo bueno se acaba, la última noche el jóven le dijo que se alegraba de haberla conocido, y que no la iba a poder olvidar nunca, y que para él era muy importante, y sin darse cuenta esa última noche Tania le acabó por dar lo más valioso que tenía, su virginidad.  
A la  mañana siguiente al despertarse comprobó que estaba sola, y a diferencia de las demás mañanas no había una rosa azul, si no un cofre además de una nota adicional. Se que nunca te olvidarás de mí, pero no abras este cofre hasta llegar a casa, no me busques tampoco, pues ya me he despedido de ti. Ella lo buscó, a pesar de todo y no lo encontró. Tan pronto entró nuevamente a su  casa, subió rápidamente a su habitación y allí abrió el cofre que no había soltado en ningún momento. En el encontró una rosa, pero esta vez era una rosa negra y marchita y enganchada a sus espinas había una nota que decía: 
Ya no serás más una rosa azul, bienvenida al mundo del sida.

Ética cívica: Los derechos del niño

"Mantén el contacto con los niños: son los grandes genios de la vida y te enseñarán muchas cosas: su curiosidad, su sentido lúdico, su gestión del error."
Trabajo escrito.
Presentación en Power Point.



Caso clínico.

viernes, 22 de junio de 2012

Ensayo "La decisión más Difícil": Este ensayo tiene el objetivo de sintetizar  la trama de la película y analizar los valores morales, los principios bioéticos implicados y la enseñanza ética y bioética implícita en ella.


 Link de descarga...


T

"Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima, sino jamás dejar de subir."
 Historias para reflexionar. 

El obstáculo en el camino.-

Hace mucho tiempo, un rey colocó una gran roca obstaculizando un camino. Entonces, se escondió y miró para ver si alguien quitaba la tremenda roca.

Algunos de los comerciantes mas adinerados del rey y cortesanos vinieron y simplemente le dieron una vuelta. Muchos culparon al rey ruidosamente de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para sacar la piedra grande del camino.

Entonces un campesino vino, y llevaba una carga de verduras. Al aproximarse a la roca, el campesino puso su carga en el piso y trato de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró.

Mientras recogía su carga de vegetales, el notó una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. La cartera contenía muchas monedas de oro y una nota del mismo rey indicando que el oro era para la persona que removiera la piedra del camino.

El campesino aprendió lo que los otros nunca entendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la condición de uno.

El cofre de vidrio. 

Érase una vez un anciano que había perdido a su esposa y vivía solo. Había trabajado duramente como sastre toda su vida, pero los infortunios lo habían dejado en bancarrota, y ahora era tan viejo que ya no podía trabajar.

Las manos le temblaban tanto, que no podía enhebrar una aguja, y la visión se le había enturbiado demasiado para hacer una costura recta.

Tenía tres hijos varones, pero los tres habían crecido y se habían casado, y estaban tan ocupados con su propia vida que sólo tenían tiempo para cenar con su padre una vez por semana.

El anciano estaba cada vez más débil, y los hijos lo visitaban cada vez menos:

- No quieren estar conmigo ahora; se decía...
- Tienen miedo de que yo me convierta en una carga.

Se pasó una noche en vela pensando qué sería de él y al fin trazó un plan.

A la mañana siguiente, fue a ver a su amigo el carpintero y le pidió que le fabricara un cofre grande. Luego fue a ver a su amigo el cerrajero y le pidió que le diera un cerrojo viejo. Por último, fue a ver a su amigo el vidriero y le pidió todos los fragmentos de vidrio roto que tuviera.

El anciano llevó el cofre a su casa, lo llenó hasta el tope de vidrios rotos, le echó llave y lo puso bajo la mesa de la cocina.
Cuando sus hijos fueron a cenar, lo tocaron con los pies, y mirando bajo la mesa preguntaron:
- ¿Qué hay en ese cofre?
El anciano respondió:
- ¡OH nada! Sólo algunas cosas que he ahorrado.
Sus hijos lo empujaron y vieron que era muy pesado. Lo patearon y oyeron un tintineo. Debe estar lleno con el oro que ahorró a lo largo de los años susurraron. Deliberaron y decidieron turnarse para vivir con el viejo, y así custodiar el "tesoro".
La primera semana el hijo menor se mudó a la casa del padre, lo cuidó y le cocinó. 
A la semana siguiente, lo reemplazó el segundo hijo, y la semana siguiente acudió el hijo mayor. Así siguieron por un tiempo.
- ¿Pero, qué podía hacer? - preguntó tristemente el segundo hijo
- Seamos francos. De no haber sido por el cofre, lo habríamos descuidado hasta el final de sus días. Estoy avergonzado de mí mismo -sollozó el hijo menor -. Obligamos a nuestro padre a rebajarse al engaño, porque no observamos el mandamiento que él nos enseñó cuando éramos pequeños.
Por desgracia el  anciano padre enfermó y falleció. Los hijos le hicieron un bonito funeral, pues creían que una fortuna los aguardaba bajo la mesa de la cocina, y podían costearse un gasto grande con el viejo.

Cuando terminó la ceremonia, buscaron en toda la casa hasta encontrar la llave, y abrieron el cofre. Por cierto, lo encontraron lleno de vidrios rotos.
- ¡Qué triquiñuela tan infame! exclamó el hijo mayor ¡Qué crueldad para con sus hijos! 
El hijo mayor muy enojado, volcó el cofre para asegurarse de que no hubiera ningún objeto valioso oculto entre los vidrios, y los desparramó en el suelo hasta vaciar el cofre.
Los tres hermanos miraron silenciosamente dentro y leyeron una inscripción que el padre les había dejado en el fondo: "Honrarás a tu padre y a tu madre"


El niño y la mesera.- 

En los días en que un helado costaba mucho menos, un niño de 10 años entró en un establecimiento y se sentó a una mesa.

La mesera puso un vaso de agua en frente de el.

- ¿Cuánto cuesta un helado de chocolate con cacahuates? preguntó el niño.

- Cincuenta y cinco centavos, respondió la mesera.

El niño saco su mano de su bolsillo y examinó un número de monedas.
- ¿Cuánto cuesta un helado solo?, volvió a preguntar.
(En ese momento habían algunas personas que estaban esperando por una mesa y la mesera ya estaba un poco impaciente).
- Treinta y cinco centavos, dijo ella bruscamente.
El niño volvió a contar las monedas. 
- Quiero el helado solo, dijo el niño.
La mesera le trajo el helado, puso la cuenta en la mesa y se fue.
El niño terminó el helado, pagó en la caja y se fue.
Cuando la mesera volvió, ella empezó a limpiar la mesa y entonces le costo tragar saliva con lo que vió... Allí, puesto ordenadamente junto al plato vacío, habían veinticinco centavos... Su propina!




martes, 15 de mayo de 2012


Ser Profesional Fonoaudiólogo

Hoy en día, la Fonoaudiología, cumple un papel fundamental en la capacidad del entendimiento humano. Es un regulador que ayuda a la comunicación entre los hablantes, encargándose de la prevención, evaluación, diagnóstico y de la rehabilitación de algún trastorno o complejidad del lenguaje. No obstante, el ser fonoaudiólogo, no sólo implica atender a un paciente, o usuario, y ofrecerle tratamiento, sino que involucra variados aspectos, los cuales se expondrán a continuación.
El profesional debe establecer una relación de confianza con su paciente, una relación que vaya mas allá de la terapia, es decir, debe crear un vínculo con el cual podremos “conocer” a la persona en cuestión. En consecuencia, eso nos ayuda a evaluar la mejor forma de poder abordar su trastorno desde un enfoque integral, considerando las variables que pueden provocar o fomentar su trastorno, como las relaciones familiares, su entorno social, sus enfermedades, limitaciones e incluso sus problemas personales. Asimismo, el ser fonoaudiólogo implica estar abierto a una retroalimentación, ya que como seres humanos debemos aprender a superarnos y a mejorar. Hay que tener presente que también los pacientes nos enseñan, ya sea, por diferencias de culturas, creencias, formas de vivir, e incluso, por entornos sociales diferentes; lo que nos hace conocer realidades distintas a las nuestras. Por tanto, debemos respetarlos utilizando la empatía y paciencia, para poder lograr avances significativos en los pacientes.
Además, uno de los aspectos más importantes que debiese desarrollar un fonoaudiólogo es exigir cambios sociales que impidan la discriminación hacia las personas y la premeditación estatal a formar individuos de alta, media y baja capacidad lingüística para cada sector económico. Entonces, esta carrera consiste en amar a las personas, respetar sus necesidades y sus derechos. En otras palabras, ser una persona que busca el bien común.
Para concluir, un(a) Fonoaudiólogo(a) es ser un profesional humano y empático que sabe ponerse en el lugar del otro sin importar las diversidades económicas y sociales, que conoce la importancia de la dignidad humana y el significado que esta representa. Es entregar una parte de ti, enseñando como un profesor, evaluando como un médico, averiguando como un trabajador social, conteniendo, guiando y aconsejando como un psicólogo o un familiar; entregando un tratamiento como un terapeuta; y además tomando decisiones, que deben velar por el bien del paciente de una manera equilibrada en relación a su cosmovisión. Para ello, el profesional  tiene que basarse  en valores, ética, bioética, justicia, y moral. De ahí que, en un sentido metafórico, ser fonoaudiólogo significa ser ambicioso de nobleza, de entrega y de interés, que otorga un servicio por vocación para el beneficio de otros, más que entregar herramientas se entrega esperanza y compromiso. 


martes, 8 de mayo de 2012

Ensayos Ética para amador (Fernando Savater)

                                                                 
                                                               Link con los ensayos.

"No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad..."

martes, 3 de abril de 2012

¿Para qué estudiar ética?

        “Estudiamos Ética no para saber qué es la virtud,
           sino para aprender a hacernos virtuosos y buenos;
            de lo contrario, sería un estudio completamente inútil”.
(Aristóteles, Ética a Nicómaco, III, cap. 2, 1103 b 27-29.)

lunes, 2 de abril de 2012

Introducción y propósitos.

El común de las personas se rige de valores éticos y morales para juzgar las actitudes como buenas o malas. Sin embargo, son pocas las que se detienen a pensar por qué hacemos ciertas cosas y dejamos de hacer otras. ¿Será porque se vieron impulsados por la cultura? o  ¿Será porque realmente creen que están obrando correctamente?
  La Carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso comienza a impartir la cátedra de “Ética Profesional”, con el fin de que sus estudiantes comprendan conceptos tan amplios como los de “ética y bioética”, desde el punto de vista tanto profesional como social. De esta manera, formará futuros profesionales capaces de solucionar problemas de forma analítica y reflexiva en cuanto a fallos de ámbito cívico, ético y bioético, procurando que  brinden lo mejor de sí mismos en su vida cotidiana, ya sea, con su grupo de trabajo,  pacientes, familia, entre otros. De la misma forma busca orientar a los alumnos a que se construyan a sí mismos como seres éticos, para luego poder desarrollarse en el ámbito profesional de manera autónoma sin trasgredir sus valores ni los de las demás personas.


En forma detallada, lo que la  cátedra pretende lograr es:
  1.       Promover el desarrollo de normas, principios y valores, con el fin de realizar una intervención de calidad en el ámbito legal, ético y bioético.  
  2.        Generar una reflexión en el “Ser “y “Hacer” del profesional en fonoaudiología.
  3.        Lograr que el estudiante se desempeñe adecuadamente, dentro de equipos inter o multidisciplinarios, ya sea en salud o en educación.
  4.        Desarrollar en el alumno la proactividad necesaria en complejas situaciones laborales.
  5.       Otorgar en el alumno las bases teórico-prácticas en cuanto a los contenidos relacionados con los trastornos de la comunicación y la deglución.
  6.        Orientar hacia un criterio en aspectos éticos y valóricos en el quehacer profesional, mostrando un espíritu de solidaridad y responsabilidad social.
  7.       Desarrollar la capacidad de apegarse a las normas ético profesionales en los contextos clínicos, social y de investigación.
Para lograr el cumplimiento de todos estos propósitos, la cátedra constará dos unidades centrales. La primera, abarca tópicos como la ética a través de la historia, el concepto de moral desde la perspectiva filosófica profesional, la axiología, los valores universales, el concepto del ser y la disciplina de la fonoaudiología, la legislación, entre otras cosas. En la segunda unidad, se expondrán como materias fundamentales la Bioética y la Fonoaudiología, a partir de los cuales  se desglosarán diferentes subtemas relacionados.  



Objetivos Personales


     Lo que yo pretendo lograr por medio de lo que aprenda en ésta cátedra es convertirme en una profesional con sentido social, integra, guiada por los conceptos éticos y bioéticos que me ayuden a desarrollar una postura reflexiva que me sirva de orientación en la toma de decisiones de todo ámbito, tanto de la profesión como de la vida cotidiana. Mi propósito es poner en práctica todos los conocimientos adquiridos con el fin de satisfacer las necesidades que se presenten en la sociedad y con ello proveer una mejor calidad de vida las personas, poniendo en ello todo de mí, pero claramente sin transgredir principios ni valores. Al momento de elegir la carrera de Fonoaudiología, ya aspiramos a tener un vínculo de confianza, respeto y solidaridad con los pacientes, ya que además de fonoaudiólogos somos terapeutas, esto claramente sin mezclar la vida privada con el trabajo. Por ende nuestra misión no es solo mejorar al paciente, sino generar lazos con él, sin dejar de lado que todos somos personas independiente de la profesión que tengamos, demostrando que nuestra vocación es lo que nos mueve.
                                                                      Camila Bórquez

Mis objetivos personales con respecto a la cátedra de “Ética Profesional” son:
1).-Comprender el concepto de “ética” para desarrollar una postura reflexiva como persona, la cual me sirva de orientación para tomar decisiones y responsabilizarme por las mismas
2).-Adoptar una postura reflexiva para encontrarme conmigo misma y conocer más de mí día a día, tener claro mis objetivos, lo que pienso y siento, es decir, construir mi ser, un ser emocional, autocentrado y autopensante.
3).-Una vez logrado lo anterior, espero construir mi ser profesional y lograr un buen rendimiento en beneficio de la sociedad, siendo solidaria con el otro, manteniendo una actitud de cortesía, discreción, honestidad y respeto, tanto con mis pacientes como con mis colega.
4).-Promover en mi contexto social la práctica de la responsabilidad, siendo ética y transparente en mis acciones.
5).-Ayudar al desarrollo de las personas que trabajen conmigo, manteniendo una buena comunicación.
6).-Lograr integridad en cuanto a mi conducta profesional  protegiendo  la confidencialidad de los datos de salud y vida privada de mis pacientes.
7).- Mantener una buena convivencia con mis futuros colegas.  Cuando sea necesario tomar decisiones en el ámbito clínico o social, conservar una actitud de respeto y tolerancia mientras se intercambien opiniones.
8).- En cuanto al aspecto clínico, no efectuar diagnósticos que sean competencia de otros profesionales de la salud y no prescribir medicación.

Natalia Figueroa Reyes

Mi objetivo personal con respecto a la cátedra es, en primera instancia, conocer en qué persona me quiero convertir. Para ello necesitaré saber quién soy actualmente, cuál es mi finalidad como ser humano, cuales son mis responsabilidades conmigo y con el mundo, y que es lo que quiero entregar a la sociedad.  En segunda instancia, me gustaría que me oriente en la toma de decisiones a lo largo de la profesión, y vida personal, en ámbitos legales, éticos y también bioéticos.  Con ello, por una parte, estaré considerando las normas impuestas, y por otra, no pasaré a llevar mis valores y pensamientos con respecto a la vida y la ciencia.  Además, quisiera aprender a trabajar en forma grupal, debido a que nuestra carrera se caracteriza por interactuar con otros profesionales, sean de la salud, educación, entre otros. Estos tres aspectos son muy importantes para desarrollarme como un profesional íntegro, consciente de la sociedad y mi rol como profesional.
Macarena Gaete

Mi objetivo personal con esta cátedra es lograr una capacidad de análisis profunda basada en la ética y la moral especialmente fortaleciendo mis valores, además entregar lo mejor de mí, ya sea en lo personal, social y principalmente en el futuro ejercicio de mi carrera.
Espero ser capaz de tomar decisiones lo más correctas posibles con la ayuda de los contenidos y análisis que realizaremos en la cátedra.
Teresa Andrade

Con la siguiente cátedra pretendo convertirme en un profesional integro con un gran sentido social, siendo capaz de vincularme a la sociedad para satisfacer las necesidades de esta. Pretendo saber el verdadero significado de ser un fonoaudiólogo que está a disposición de la gente, un profesional que sabe poner en práctica su conocimiento en la vida laboral y personal. Pretendo ser un ser capacitado que no vincula su vida privada con el trabajo, teniendo gran énfasis en los que son mis deberes y derechos especiales todos bajo la norma de la vocación. La finalidad de ser un profesional es el bien común, diferenciando el lucro del buen servicio, teniendo siempre en cuenta la capacidad intelectual y capacidad moral. Quiero aprender a entregar un servicio digno, serio y noble, merecedor del aprecio de todo aquel que recibe el fruto de mi trabajo. Quiero aprender a degustar el sabor del trabajo en equipo cuyo objetivo siempre es el beneficio del paciente.
Fabián Ángel